Özellikle 1. sınıfa yeni başlayan çocuklarda görülen okul reddi, sadece bir naz değil, derin bir kaygı belirtisidir. Bu süreçte yapılacak yanlış bir hamle çocuğu okuldan tamamen soğutabilir....

Yönler ve harita okuma, soyut bir kavram olduğu için 3. ve 4. sınıf öğrencilerinin en çok karıştığı konulardan biridir. Sadece ezberlemek yerine günlük hayatla bağ kurmak gerekir....

Kalem tutma becerisi, sadece güzel yazı yazmak için değil, el kaslarının yorulmaması ve yazma hızının artması için de kritiktir. Yanlış alışkanlıklar bir kez oturduğunda değiştirmek zor olabilir....

MEB'in geçmiş yıllarda bitişik eğik yazıdan vazgeçerek dik temel harflere (basılı harfler) geçmesi, hala birçok velinin aklında soru işaretleri yaratmaktadır. Bu köklü değişikliğin arkasında...

Yetersiz uyku, öğrenme güçlüğünün, sınıfta uyuklamanın ve hırçınlığın en büyük sorumlularından biridir. Okulda öğrenilen bilgilerin geçici hafızadan kalıcı hafızaya aktarılması sadece derin uyku...

İlkokul 4. sınıf, öğrencilerin çoktan seçmeli deneme sınavlarıyla ve süre yönetimiyle gerçek anlamda tanıştığı yıldır. Ailelerin yüksek beklentileri ve deneme sonuçlarına verilen aşırı tepkiler,...

Gelişim çağındaki çocukların gereğinden ağır okul çantaları taşıması; duruş bozukluklarına (kifoz, skolyoz), boyun ağrılarına ve kalıcı omurga problemlerine zemin hazırlar. Velilerin çanta hazırlama...

Sınıfta parmak kaldırmaktan çekinen, teneffüslerde kenarda duran çocukların öz güvenini artırmak için onları zorlamak ters teper. "Hadi sen de oyna, neden konuşmuyorsun?" gibi baskılar...

İlkokul 2. sınıfta başlayan yabancı dil eğitimi, gramer kurallarından ziyade kelime dağarcığını ve kulak dolgunluğunu hedeflemelidir. Evde İngilizce bilmeyen veliler bile basit rutinlerle...

İlkokul 1. ve 2. sınıf öğrencilerinin abartılı hikayeler anlatması genellikle yalan değil, hayal gücünün bir ürünüdür. Ancak daha üst sınıflarda söylenen bilinçli yalanlar, korkunun veya ilgi...